人类的历史便是战争的历史，战争似乎是长谈不衰的话题。但我要说的是，人类的未来，不能再有战争。换句话而言。人类若想继续发展下去。战争的思想必须得到根本的消除或扼制，否则，未来的战争意味着人类的终结！
我们都知道，自人类一诞生开始，有计划、有意识的集体作战便成为了人类区别于动物的又一个鲜明的特点。并且相对于动物而言，大规模（甚至于非大规模的杀戮）仅限于不同物种的动物之间。而到了动物进化的极致—人类，自我杀戮仿佛成了一种“娱乐”的 游戏了。但这游戏 的代价就业问题 以人的巨大伤亡和巨大的物质损失为终结的。人集体的行动不再针对动物（人已经在地球上“无敌”了），而是针对同种物种—人类本身了。这是变得高极了吗？
人究竟为什么要进行这些能造成巨大的伤亡战争呢？是仅仅为了好玩吗？我曾认真地思考过这个问题，也曾与同学一起讨论过，并从中得到了一些灵感和启发，那时我就写了《人类与战争》的大纲，概述了主要的思想与观点—人类的战争是人类本身人性化够的表现，也就是说无论是侵略还是反侵略都要是一种动物的本能或者说本性（动物的“唯我性”和“自利性”、本能的自我保护—例如反侵略），但这些是远远不能完全解释人类是终发生多次大小规模的具破坏性的战争年代的原因。理由便在于战争是一种有意识的、有组织的并且是“大规模”的参与、动物园的本能与本性不足以说明这一点。有意识的指是人是经过一定的思维活动后作出的决定，这种决定可以是理性的，也可能是狂热的，但理性与狂热是相对的，战争造成的损失却是绝对的。无可否认的是地球上的资源是有限的，而人的消耗似乎又是无限的，这经不起过多的无谓的消耗！有意识有组织的则表明了这战争区别于一般动物所具备的能力及行为。
话又说回来。既然存在着一定范围内的正与错，那么有组织、有意识的反侵略、反压制（或称反压迫）便又成为了一种可以让人理解的现象—正所谓地球的资源与财富不仅仅是属于某一个国家、某一个民族的，任何侵略都要将被视为一种无视他人权利的非人性化的表现。并且这侵略极端藐视了人类也是动物的一种也有生存的愿望及自我保护的本能。因此，在侵略战争发生时，往往出现了理性的反侵略行为及举动。虽然战争某种程度上即意味着血腥及非人性，但对于历史来说，这仍然是可以归为符合道义的一面的！也是另一种于对自己人民的人性。
以上的事实说明了动物性是发生反侵略及侵略战的基础条件之一，也说明了在当今社会条件下，没有一个国家能绝对地使另一个国家臣服，那么战争就成了一种“烧钱”毁灭社会、浪费地球资源的玩意。但相反的，任何一个妄图无视他国主权、利益及民族生存权利的侵略行为都将遭受坚决的抵抗，因为，这本身是人性的，对于自己民族的人性。“敌不犯我，我不犯人”应该成为未来世界各国生存发展的基本准则，否则战争将无可避免地发生。
上面两段说明了两点：①动物性而非人性决定了利益驱使侵略战争的发生，这是初始条件之一，而反侵略则是动物性基础上的人性化（有局限性）的表现。②在未来的国际交往中，各国应始终保证遵守“敌不犯我，我不犯人，人若犯我，我必犯人”的原则。
回归到我的主观点论述上来。上面说了动物性不是战争发生的终极条件（仅是初始化动因），而某种程度上的狂热和非人性，则是侵略战争（当然不包括反侵略战争）（“唯我性”）发生的根本原因。在此解释一下本文中所谓的人性，人性即人类发展高级阶段所具有的区别于动物的基本属性。其表现为对人与人的关爱、互帮互助、为他人着想而不是损人利己（动物性）等劣性。但值得指出的是。人类的区别对待一般动物的一些属性却未必是一般动物本身所具有的。如可以思考的属性。我想人性化某种程度上决定了一个国家是否会发动不利于他国的军事行为可能性。除此之外主要取决于其所处的利益地域地位等。
提出一个主义：
人类主义
人类主义，指的是人类为了长久地生存发展下去而采取的一种颇具人性的和平共处原则及共同发展思想，其最高理想的人类的可持续发展。基于这个主义，我们可以想象，到那时，战争将成为真正的历史。因为就目前而言，资源环境等问题已几乎到了非全球政府联合到一起不能有效解决的地步了。想想那一点点能源，我们还能支持多久，不光这个，还有环境污染问题（全球气候变暖问题）已经到了危及人类生存的境地了。还有各种发展的问题，如果发达国家继续如此对待与自己意识不同的国家，那么杀戮将无法避免，恐怖主义等等危害全球可持续发展的问题也将永远得不到解决。要知道，到了未来的日子里，无论哪个国家发生了战争，或者什么别的事，那么这就可能不再仅仅是一个国家，几个国家之间的事了，因为到那时，随着生物技术的发展，有可能产生剧毒无比的基因毒药，所以前途并不令我到乐观（其实令人不感乐观的又何止这一点呢？研究科学事实让人感觉到悲哀）虽然本人不对人类的未来抱有特别高的期望，但是人类仍能较长时间内的持续发展下去，虽然结果即使仍是一样的，但尽可能的过得好一些未免不是件好事！人活着总是想着过得快乐一些，又有谁天生是喜欢悲哀的呢？
主要的行动举措有：
1. 对青少年进行有效的人性化教育；
2. …… （得写作业了，未完待续）；